目次

• はじめに

• 第一章　ルーツ

  ーサッカーに出会った小学生時代
  ー身近にあった柏レイソル
  ー中学では部活とクラブチームを両立
  ー指導者を意識し始めた中学時代
  ークラブチームではプレーヤーとしてスキル磨き
  ー技術を磨くため、東海大付属浦安高校進学を決断
  ー高校入学、レベルの高い選手に刺激を受け練習に打ち込む
  ー国体チームに参加して味わった人生最大の衝撃
  ーキャプテンになるより選手としてスキルを磨きたい
  ー東海大学進学を決断
  

• 第二章　 東海大学に進学～23歳の若さで明秀学園日立高校の監督に

  ー東海大学に進学、1年生からトップチーム入り
  ー女子体操のゼミに参加し、身体の動かし方について学ぶ
  ーJFLの佐川印刷に入団
  ー会社勤めをしながらサッカーに打ち込む日々
  ー佐川印刷2年目、突然舞い込んできた「明秀日立高校」監督の話
  ー明秀日立で指導者になる決断、佐川印刷を退職して日立へ
  

• 第三章　若き指導者の苦悩と葛藤

  ー明秀日立の監督に就任、人から応援されるサッカー部を目指
  ー若い監督の指導方針に納得しない選手たち
  ー練習場がなく、グラウンド確保に奔走する日々
  ー失敗を逆手に強いチームを築いていく
  ー専用グラウンドが完成、歯車が噛み合い一気に強くなっていく
  

• 第四章　「私は教師である」人を大切にする指導理念にたどり着いた理由

  ー支えてくれるスタッフやコーチたち
  ー人との出会いや運やタイミングを好機に変えられたことが強み
  ー試合では勝負に徹することでステージを上げていく
  ープロになりたい子どもたちと向き合うため、指導者としての勉強も怠らない
  ー全国大会出場で、生徒たちの意識が変化していく
  ー諦めない姿勢をチームカラーとして戦っていく
  ー本番では8割出れば十分、プレッシャーでも勝てる準備をしておくこと
  ー監督だけでなく、教師として生徒と向き合う
  

• 第五章　明秀学園日立高校の育成論「合言葉は挑戦」

  ー「挑戦」という言葉を掲げた本当の理由
  ー選手一人ひとりが自分に「通知表」をつけ、チャレンジを見える化
  ー指導者のキャリアとして私が考える道
  ーブラジルでの想像以上のシビアな世界に影響を受ける
  ―挑戦していくチーム作りで参考としている海外チーム
  ー育成方針は、生徒だけですり合わせができるようにすること
  

• 第六章　明秀学園日立高校の指導論「自分の思ったように身体を動かす」　

  ー気づいたら習慣化されているような練習を目指す
  ー明秀日立の練習スケジュール～試合期と鍛錬期
  ーバスケもバレーもサッカーのプラスになる
  ー少しずつ信頼を獲得して国体チームの監督を務める
  ー自己表現できるチーム作り
  ープレッシャーがかかる練習をあえて取り入れる
  ー食事と寮生活も生徒たちが主体で
  ーサッカー部の指導理念は自らの発想で行動できるようになること
  

• 第七章　3年連続全国大会出場の舞台裏

  ー1年間の試合スケジュールは選手権で完成させる
  ー白梅のように一歩先に動き出す
  ースタッフとは遠慮せずに言い合える関係
  ー歴代のキャプテンたち
  ー社会の縮図に近い明秀日立サッカー部の役職
  

• 第八章　地域とのつながりと家族への感謝

  ー地域に貢献するための活動
  ー地域の方からの応援の力で生徒たちは成長していく
  ーたくさんの中学生が志望してくれる、地域でも注目されるチームへ
  ースモールステップで明秀日立を全国制覇に向け発展させていく
  ー若いうちに監督を始めたからこそ充実している現在
  ーサッカーだけに偏らず、家族を大切にする生活
  ー作業がない状態を保つ仕事術
  

• 第九章　全国制覇するために「やりたいことができる」強い個と強いチーム作り

  ー明秀日立を日本一のチームにするために必要なこと
  ー「3本の柱」でチームと試合を組み立てる
  ーサッカーは得点の競い合い・基本的なの捉え方を変えていく
  ー上手いかどうかだけではなく、選手の伸び率を評価したい
  ー個性が発揮できる生徒を育てていきたい
  ーサッカー選手を満足して終えてほしい
  

• おわりに